本報(bào)記者　焦明瑞　通訊員　于猛　劉碩

　　教育，是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)。

　　好的教育，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要引領(lǐng)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

　　近年來(lái)，武強(qiáng)縣始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，聚焦學(xué)生全面發(fā)展，緊抓國(guó)家政策機(jī)遇，科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，積極改善辦學(xué)條件，努力構(gòu)建教育均衡，在一策一個(gè)新亮點(diǎn)、一步一個(gè)深腳窩中，推動(dòng)全縣教育事業(yè)步入均衡、健康、持續(xù)發(fā)展的“快車(chē)道”。

　　一校多“區(qū)”　匯聚向上力量

　　有一種力量，叫結(jié)伴而行。

　　有一種引領(lǐng)，叫結(jié)對(duì)共建。

　　今年3月，武強(qiáng)縣金音幼兒園到街關(guān)鎮(zhèn)留貫幼兒園開(kāi)展幫扶，同心同行，共赴一場(chǎng)交流成長(zhǎng)之旅。

　　這是一次充分發(fā)揮省級(jí)示范園專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，搭建城鄉(xiāng)學(xué)前教育交流橋梁，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，攜手并進(jìn)”教育目標(biāo)的雙向奔赴。

　　春光明媚，這股攜手共進(jìn)的浪潮，向著全縣各義務(wù)教育的學(xué)校奔涌而去。

　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

　　“今年，我們研究制定了《武強(qiáng)縣教育局2024年義務(wù)教育學(xué)校共享幫扶實(shí)施方案》，目的就是進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，鞏固教育均衡發(fā)展成果，積極推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，讓教育均衡發(fā)展的成果惠及群眾，優(yōu)化教育資源配置，深入推進(jìn)全縣基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”武強(qiáng)縣教育局局長(zhǎng)劉兆瑞表示，方案的核心在于不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用，從而激發(fā)優(yōu)質(zhì)教育“聚變效應(yīng)”，持續(xù)滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，走出一條具有地域特色的教育現(xiàn)代化之路。

　　由此，“一校多區(qū)”模式在武強(qiáng)教育界逐漸叫響。

　　所謂“一校多區(qū)”，即在鎮(zhèn)中心學(xué)校建立學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)體，成立16個(gè)分學(xué)區(qū)，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。每個(gè)中心校設(shè)立2至4個(gè)學(xué)區(qū)，以規(guī)模相對(duì)較大的學(xué)校為中心，輻射周?chē)舾蓚€(gè)教學(xué)點(diǎn)；設(shè)校長(zhǎng)（法人）一名，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校包括人事、財(cái)務(wù)在內(nèi)的各方面事務(wù)均由其統(tǒng)一調(diào)配管理。

　　可以說(shuō)，探索聯(lián)合體、集團(tuán)化辦學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一種路徑。

　　“因?yàn)檫@樣，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的跨校區(qū)匹配和流動(dòng)，促進(jìn)了教育教學(xué)高質(zhì)量提升。‘所謂大學(xué)之大，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也。’這一說(shuō)法也適用于義務(wù)教育階段，擁有一批優(yōu)秀教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。”劉兆瑞如是說(shuō)。

　　創(chuàng)新的號(hào)角吹響，實(shí)干的腳步邁開(kāi)。

　　武強(qiáng)縣第三中學(xué)與武強(qiáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校迅速召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，研究如何開(kāi)展共享幫扶。雙方著眼于提高辦學(xué)水平、縮小城鄉(xiāng)教育差距以及推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，就學(xué)校管理、教育教學(xué)、教研教改、校園文化建設(shè)、辦學(xué)條件幫扶等方面進(jìn)行了討論和交流，初步確定要在學(xué)校安全管理、教學(xué)教研、校園文化上進(jìn)行更深入交流。

　　“截至目前，全縣各中小學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全部結(jié)對(duì)，相關(guān)工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。”劉兆瑞坦言，結(jié)對(duì)只是開(kāi)始，后續(xù)將以統(tǒng)一的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、管理模式、校園文化、質(zhì)量監(jiān)控，推動(dòng)各校區(qū)同步、優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。

　　同時(shí)，在“一校多區(qū)”的基礎(chǔ)上，不斷完善義務(wù)教育課程體系建設(shè)、推進(jìn)精品社團(tuán)課程建設(shè)、深入推進(jìn)縣域教學(xué)改革、構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系、探索加強(qiáng)教研隊(duì)伍新機(jī)制、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用、加強(qiáng)科學(xué)教育工作、實(shí)施青少年讀書(shū)行動(dòng)等。

　　家校共育　護(hù)航陽(yáng)光成長(zhǎng)

　　家校攜手，目的是共筑學(xué)生心理健康的“防火墻”。

　　家校如何形成共育合力，考驗(yàn)的是教育者的教育智慧和治理能力。

　　武強(qiáng)縣教育局經(jīng)過(guò)半年的謀劃、磋商、協(xié)調(diào)，于2024年伊始打出組合拳，全方位、多層面心理健康培訓(xùn)蓬勃開(kāi)展、同步推進(jìn)，開(kāi)啟家校共育新篇章——

　　開(kāi)啟家長(zhǎng)學(xué)校課程實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)校工作，對(duì)3萬(wàn)余家長(zhǎng)進(jìn)行分年級(jí)教育指導(dǎo)；

　　全縣32所中小學(xué)幼兒園進(jìn)行了課程實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)班級(jí)管理體系、信息媒介互動(dòng)、送培到家、家長(zhǎng)交流會(huì)等課程環(huán)節(jié)，打造良好成長(zhǎng)環(huán)境；

　　在指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)及形式多樣培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展中，幫助教師理清思路、履行職責(zé)，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的家庭教育觀，高質(zhì)量實(shí)施家庭教育，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)孩子的智力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

　　各式各樣的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅能給家長(zhǎng)提供與孩子溝通、陪伴的具體指導(dǎo)，也為學(xué)校德育教育與家庭教育的聯(lián)合，提供了良好的溝通渠道和有益的參考。

　　除了一起“學(xué)知識(shí)”，良好的家校共育還有哪些新方式、好辦法呢？從一組數(shù)字來(lái)看武強(qiáng)縣是如何多角度、多層次，逐漸鞏固完善家長(zhǎng)學(xué)校課程實(shí)驗(yàn)工作體系，激發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育熱情的。

　　“1個(gè)工作機(jī)制”！全縣各中小學(xué)將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，明確學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門(mén)，至少配備1名專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師。同時(shí)，建立起以專(zhuān)職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。

　　“17名心理咨詢師”！面向全縣中小學(xué)，開(kāi)展由中科院頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)的“心理咨詢師”培訓(xùn)，預(yù)計(jì)培訓(xùn)17人，為學(xué)生的心理健康教育增添中堅(jiān)力量。

　　“14天心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)”！覆蓋全縣義務(wù)教育、幼兒園、高中階段的“衡水市12355心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)”，自今年3月15日開(kāi)始正式在武強(qiáng)縣拉開(kāi)序幕，共計(jì)260余名教師參訓(xùn)，已開(kāi)展9期。

　　“1期班主任心談會(huì)”！每月一期，走進(jìn)學(xué)校內(nèi)部?jī)A聽(tīng)老師們的聲音，收集解決本月內(nèi)老師本身的情緒困擾、發(fā)現(xiàn)且無(wú)法及時(shí)解決的學(xué)生心理問(wèn)題，及時(shí)關(guān)注重要時(shí)刻學(xué)生心理行為的變化，已開(kāi)展27期。

　　“1節(jié)家長(zhǎng)‘心’課堂”！每校每月至少開(kāi)展一期，邀請(qǐng)衡水市心理研究所專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育工作，假期還有錄制的家庭教育系列小視頻，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和把握科學(xué)、健康、向上的家庭教育理念與方法，提升家校合力共育效果。目前已開(kāi)展15期，受益家長(zhǎng)已達(dá)萬(wàn)余人。

　　“1名班級(jí)心理委員”！在全縣中小學(xué)四年級(jí)以上配備“班級(jí)心理委員”。此項(xiàng)旨在強(qiáng)化學(xué)生心理“宣傳員、疏導(dǎo)員、預(yù)警員”作用。讓心理健康知識(shí)和心理健康意識(shí)教育深入到班級(jí)、到宿舍、到學(xué)生個(gè)人。目前已開(kāi)展18期相關(guān)培訓(xùn)。

　　“2個(gè)100”！一年內(nèi)開(kāi)展一系列心理教師培訓(xùn)工作，確保到年底，全縣中小學(xué)心理輔導(dǎo)室配備率達(dá)到100%，配備專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師的學(xué)校比例達(dá)到100%。

　　做最踏實(shí)、最用心的教育，武強(qiáng)教育體系正俯首耕耘、從“心”啟航，全方位傾力關(guān)注學(xué)生心理健康，切實(shí)提升全縣中小學(xué)校心理健康工作水平。

　　法治教育　撐起青春“保護(hù)傘”

　　大手牽小手，“法治”護(hù)“青春”。

　　為進(jìn)一步做好校園法治宣傳教育工作，提高青少年法治意識(shí)和自我保護(hù)能力，武強(qiáng)縣的法治副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員們積極行動(dòng)起來(lái)，深耕未成年人保護(hù)的法治土壤，力求以更加新穎的形式、更加豐富的內(nèi)容助力未成年人向陽(yáng)成長(zhǎng)、一路生花。

　　5月是“民法典宣傳月”，各學(xué)校先充分發(fā)揮升旗儀式、校園網(wǎng)、電子屏及宣傳櫥窗充分傳達(dá)民法典內(nèi)容，又利用黑板報(bào)、主題班會(huì)、手抄報(bào)、征文等幫助學(xué)生全面了解民法典知識(shí)，同時(shí)組織開(kāi)展一系列“我與民法典”主題演講比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高全體師生對(duì)學(xué)法、知法、懂法、守法重要性的認(rèn)識(shí)。

　　一堂民法典的專(zhuān)題講座，把民法典簡(jiǎn)介、在法律上你屬于什么人、民法典守護(hù)我們一生等內(nèi)容深入淺出地傳授給第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們；

　　一堂生動(dòng)有趣的交通安全網(wǎng)絡(luò)直播課，從東孫莊鎮(zhèn)中心學(xué)校輻射而出，覆蓋了全鎮(zhèn)所有小學(xué)生，讓安全走路、安全乘車(chē)、安全騎車(chē)等道路安全知識(shí)，特別是哪個(gè)年齡階段可以使用哪一種交通工具深入“童心”；

　　一堂全校統(tǒng)一的主題班會(huì)和一場(chǎng)心理繪畫(huà)作品展，把“預(yù)防校園欺凌”的相關(guān)知識(shí)傳達(dá)得深入而透徹，什么是校園欺凌、作為學(xué)生該如何防范、采取什么樣的措施、校園欺凌的危害性一系列知識(shí)深深刻印在馬頭完全小學(xué)同學(xué)們的心里；

　　一次書(shū)香與普法同行的宣傳活動(dòng)，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)里不僅浸潤(rùn)了書(shū)香，還響起了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的聲音；

　　……

　　系好青少年第一顆“法治扣子”，需要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，增強(qiáng)法治宣傳教育實(shí)效。今年以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校一改往日貼標(biāo)語(yǔ)、背條文的傳統(tǒng)方法，以啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法，在真實(shí)的法治情景中激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣。武強(qiáng)縣還組織各學(xué)校“起底式”排查校園霸凌苗頭隱患和事件線索，研究制定了《2024年武強(qiáng)縣防范中小學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案》，建立“武強(qiáng)縣中小學(xué)校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)排查整治臺(tái)賬”，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村、寄宿制等學(xué)校的重點(diǎn)督導(dǎo)檢查。

　　增強(qiáng)青少年法治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與。武強(qiáng)縣指導(dǎo)各學(xué)校進(jìn)一步健全完善校園霸凌防治協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聘請(qǐng)檢察、公安、法院等部門(mén)工作人員19人兼任中小學(xué)法治副校長(zhǎng)，為各學(xué)校配備法治輔導(dǎo)員、法治教師120余人，確保全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校法治課均可正常開(kāi)展；重點(diǎn)把好學(xué)生入校關(guān)，堅(jiān)決杜絕學(xué)生攜帶管制刀具、違禁物品進(jìn)入校園；在部分學(xué)校的隱蔽場(chǎng)所安裝具備識(shí)音功能的報(bào)警裝置，一旦發(fā)生辱罵、毆打等欺凌行為可迅速報(bào)警，大大提高了校園防欺凌工作的管控水平。開(kāi)展家長(zhǎng)普法課堂，呼吁家長(zhǎng)要身體力行，以日常生活為課堂，潛移默化地在青少年心中種下法治的種子。

　　法治教育不是一時(shí)一地，而是覆蓋了全縣義務(wù)教育的全過(guò)程。

　　武強(qiáng)縣教育局聯(lián)合武強(qiáng)縣人民法院、人民檢察院、公安局共同發(fā)布的《開(kāi)展法治教育進(jìn)校園實(shí)施方案》，讓法治宣傳有了更多細(xì)節(jié)：

　　利用法院開(kāi)放日、重大節(jié)點(diǎn)等定期舉辦模擬法庭、旁聽(tīng)庭審活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)中感受法治文化、培養(yǎng)法治精神；

　　建立校園糾紛聯(lián)合調(diào)解委員會(huì)，提供家庭法治教育指導(dǎo)任務(wù)、提供教職工法治教育培訓(xùn)；

　　重點(diǎn)中學(xué)實(shí)行“一校一警”，保衛(wèi)校園安全工作并排查校園及周邊治安環(huán)境、治安隱患等；

　　創(chuàng)建全縣依法治校示范校，推進(jìn)校園法治文化建設(shè)，通過(guò)歌曲、舞蹈、知識(shí)競(jìng)賽、情景劇展演、志愿活動(dòng)、應(yīng)急演練等多種形式，普及法治知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神；

　　實(shí)施“中小學(xué)法治教育名師培育工程”，推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)法治教育培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校配備與課程設(shè)置相當(dāng)?shù)姆ㄖ握n專(zhuān)業(yè)教師，提高法治課專(zhuān)業(yè)教師在思政課教師中的比例；

　　開(kāi)足法治課程，小學(xué)每周1課時(shí)、初中每周至少2課時(shí)，普通高中3年修滿6學(xué)分，每年每生參加法治實(shí)踐教育不少于2課時(shí)；

　　法治副校長(zhǎng)每學(xué)期不少于2次的法治教育，聯(lián)合法院等開(kāi)展模擬法庭，旁聽(tīng)庭審式的法治進(jìn)校園活動(dòng)每學(xué)期不少于3次……

　　自此，育人以法，潤(rùn)物無(wú)聲。

　　科普活動(dòng)　點(diǎn)燃奮進(jìn)夢(mèng)想

　　“哇，老師的手著火啦！”“哈哈，我們騰云駕霧了！”“太神奇了！怎么這么多人也拉不開(kāi)這口鍋？”“火箭飛到哪里了？”……街關(guān)明德小學(xué)的同學(xué)們歡呼雀躍地上了一節(jié)課，只因?yàn)檫@節(jié)課的主題是“科學(xué)”。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的物理實(shí)驗(yàn)兼顧知識(shí)性和趣味性，寓教于樂(lè)、有趣好玩，在歡聲笑語(yǔ)中呈現(xiàn)科學(xué)的神奇，點(diǎn)燃孩子們心中的科學(xué)夢(mèng)想。

　　“科學(xué)家精神，是一種不懈探索、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的精神。它不僅是推動(dòng)科技進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，更是我們這個(gè)時(shí)代最寶貴的財(cái)富……”武強(qiáng)縣科協(xié)主席江景行走進(jìn)武強(qiáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，以“大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，做科技強(qiáng)國(guó)時(shí)代新人”為主題，獻(xiàn)上了一場(chǎng)干貨滿滿的講座，激發(fā)了同學(xué)們的科技創(chuàng)新熱情。

　　小班的《氣球噴泉》、中班的《戳不破的泡泡》、大班的《會(huì)吸紙的瓶子》……武強(qiáng)縣東孫莊鎮(zhèn)春蕾幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，從身邊隨處可見(jiàn)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)著手，帶領(lǐng)孩子們一起發(fā)現(xiàn)生活里隱藏的科學(xué)秘密，讓“科學(xué)”的種子在孩子們心中生根、發(fā)芽。

　　……

　　科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。這個(gè)五月，科學(xué)的花朵盛開(kāi)在武強(qiáng)大地。

　　為深入貫徹落實(shí)教育部等十八部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，著力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，用科技引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一場(chǎng)場(chǎng)普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的科普盛宴在幼兒園、中小學(xué)輪番上演。

　　“大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)人，都離不開(kāi)科技的力量。”談及科普活動(dòng)，街關(guān)明德小學(xué)校長(zhǎng)李志勛坦言：“我希望通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)點(diǎn)燃孩子們的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們做一個(gè)具有科學(xué)態(tài)度、追求真理的人，讓科學(xué)創(chuàng)新的種子在他們心中生根、發(fā)芽。”

　　科普教育是助力青少年健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。武強(qiáng)縣將開(kāi)展科普教育與學(xué)校“五育”并舉結(jié)合起來(lái)，與做好“雙減”工作結(jié)合起來(lái)，與“中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)”結(jié)合起來(lái)，探索推動(dòng)實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)與科普教育基地的有效銜接，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　科技的魅力，在各中小學(xué)展現(xiàn)得一覽無(wú)余。

　　“衡水市2024年度中小學(xué)教育機(jī)器人創(chuàng)客競(jìng)賽”中，來(lái)自豆村鎮(zhèn)明德小學(xué)的10名學(xué)生、3個(gè)項(xiàng)目均斬獲比賽三等獎(jiǎng)。

　　第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極參加第38屆河北省2024年青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的后備人才。一戰(zhàn)揚(yáng)名，8個(gè)作品獲獎(jiǎng)。其中，省級(jí)二等獎(jiǎng)1個(gè)，省級(jí)三等獎(jiǎng)3個(gè)、市級(jí)二等獎(jiǎng)2個(gè)、市級(jí)三等獎(jiǎng)2個(gè)。

　　府興小學(xué)，把一層教學(xué)樓設(shè)為科技長(zhǎng)廊，配備精品錄播室、微機(jī)室，設(shè)立科普知識(shí)畫(huà)廊、科學(xué)展覽區(qū)等，營(yíng)造濃厚科普氛圍；建設(shè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、資源庫(kù)豐富的圖書(shū)館、完善的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；探究“科學(xué)+”融合教學(xué)模式，將科學(xué)和德育、智育、美育、體育、勞育有機(jī)結(jié)合起來(lái)；與科協(xié)建立常態(tài)合作、開(kāi)發(fā)繽紛多彩的課后服務(wù)社團(tuán)，全面提高科學(xué)教育質(zhì)量，打造科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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　　立德樹(shù)人、“五育”并舉，不止于此！

　　武強(qiáng)縣還著力抓好課堂微改革，落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)，推進(jìn)梅花拳、年畫(huà)等傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，同時(shí)以雄厚的樂(lè)器產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)“樂(lè)器進(jìn)校園”工作，有效實(shí)施素質(zhì)教育，助力“雙減”政策落實(shí)做細(xì)。截至目前，年畫(huà)制作的繪稿、制版、套色、印刷等全方面工藝已逐步納入不同學(xué)段社團(tuán)活動(dòng)中，“傳統(tǒng)武術(shù)梅花拳進(jìn)校園”已與“大課間微改革”相結(jié)合，蔚然成風(fēng)。而校園配備的樂(lè)器，更是投資70余萬(wàn)元，涵蓋了薩克斯、單簧管、長(zhǎng)笛、葫蘆絲、古箏、豎笛、電子琴、非洲鼓等多個(gè)種類(lèi)。

　　教育無(wú)小事，冷暖在人心。武強(qiáng)教育正櫛風(fēng)沐雨，緊緊圍繞“一年見(jiàn)成效、三年上水平、五年大變樣”總體目標(biāo)，著力補(bǔ)齊教育短板，持續(xù)推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，不斷提升教育教學(xué)水平，著力打造武強(qiáng)教育品牌，以進(jìn)取之姿為全縣教育高質(zhì)量發(fā)展蓄勢(shì)聚能。