本報訊（記者賈冽 王鑫浩）今年以來，濱湖新區(qū)吳杜小學多措并舉，大力度推進兒童友好學校建設(shè)，打造一個尊重孩子的世界。


　　制定了具有“兒童友好”特色的學校章程，建立了覆蓋全體兒童的學校心理服務(wù)系統(tǒng)。建立學校專職心理教師、班主任及任課教師為主體的工作體系；開齊開足心理健康教育活動課，開放心理輔導(dǎo)室；健全心理危機篩查、識別、干預(yù)與轉(zhuǎn)介工作機制。建設(shè)全過程普惠型的學校兒童援助系統(tǒng)。每學期完善家庭經(jīng)濟困難學生資助服務(wù)工作機制；建立健全特殊群體學生關(guān)愛工作制度，平等對待特殊群體學生；建立兒童隨班就讀工作機制、特殊家庭（兒童）信息備案及幫扶制度，讓所有孩子擁有一個平等、友愛的學習環(huán)境，在學校這個大家庭中健康快樂地成長。建設(shè)以黨員教師為核心的志愿服務(wù)系統(tǒng)，充分發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)作用和先鋒模范作用。學校成立了青年黨員教師工作委員會和多個黨員志愿服務(wù)崗，積極開展志愿服務(wù)、微心愿等活動。


　　建立了滿足學生個性化差異化需求的服務(wù)體系（多彩社團）。學校根據(jù)課程功能和性質(zhì)建設(shè)課后服務(wù)選修，目前開設(shè)了籃球、足球、武術(shù)、跆拳道、素描、童話劇坊、舞蹈、圍棋、魔方、創(chuàng)意美術(shù)、科學探究等項目以供學生選擇，以滿足學生個性化差異化需求。


　　以“兒童樂學”為目標點，打造“1+X”友好高效課堂。“1”即指向?qū)W科知識，“X”則是指通過相關(guān)學科知識的自然介入和參與，充分挖掘教學內(nèi)容中的“五育”元素，切實發(fā)揮不同學科資源的效能和作用，促進“五育”在學科中的有機融合，從而更加有效地培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，提高學生思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力。


　　同時，學校嚴格落實“雙減”及“五項管理”制度，借助數(shù)字化技術(shù)和平臺推進作業(yè)改革，加強作業(yè)梯度、分層的研究、創(chuàng)新作業(yè)，面向全體、個性設(shè)計，探索“高質(zhì)量習題”。科學設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，合理安排實踐作業(yè)，布置分層、彈性和個性化作業(yè)，以及跨學科融合性作業(yè)，有效調(diào)控家庭作業(yè)內(nèi)容、總量和時長。減輕學生學業(yè)負擔，保障兒童充足睡眠時間。