文脈與烽火

——深州文瑞書院四百余年的滄桑紀(jì)略

本報(bào)記者 趙棟

　　文瑞書院，這座坐落于深州的著名書院，在四百余年的悠悠歲月中，始終以傳承文化、培育英才為己任，為明清乃至近代的河北文教事業(yè)書寫了濃墨重彩的一筆，其影響深遠(yuǎn)，澤被后世。

　　書院歷史源流悠長，其前身可追溯至明嘉靖二十六年（公元1547年）創(chuàng)建的恒麓書院，開地方教化之風(fēng)。至清乾隆二十一年（公元1756年），書院更名為博陵書院，承續(xù)學(xué)術(shù)薪火。清嘉慶二十五年（公元1820年），書院定名為文瑞書院，此后名揚(yáng)四方，培養(yǎng)了眾多秉持“經(jīng)世致用”思想的棟梁之材。

　　時(shí)間的車輪行進(jìn)至1938年，抗日的烽火燃遍華夏。在這民族存亡之際，冀中區(qū)黨委于文瑞書院舊址之上，創(chuàng)立了著名的河北抗戰(zhàn)學(xué)院。這座昔日傳道授業(yè)之所，毅然肩負(fù)起救亡圖存的時(shí)代使命，在戰(zhàn)火中培養(yǎng)了逾2700名優(yōu)秀的軍事與黨政干部，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，也為書院厚重的人文歷史增添了光輝的愛國主義篇章。

書院的創(chuàng)立和更名

　　明嘉靖二十六年（公元1547年），新到任的深州知州余一鵬于州治東南隅創(chuàng)建了恒麓書院，此為深州歷史上首座書院。余一鵬是福建莆田人，在明嘉靖二十三年（公元1544年）登進(jìn)士第，與明代“后七子”領(lǐng)袖李攀龍為同年。

　　在深州任職兩年期間，余一鵬多行惠政，其中便有開創(chuàng)恒麓書院以興教化這一行動(dòng)。據(jù)《深州風(fēng)土記》所載，明嘉靖、隆慶年間八位離任的州官中，“一鵬最著”，堪稱能臣廉吏。明萬歷七年（公元1579年），因?yàn)閺埦诱菩袣Ы麜赫撸懵磿翰恍冶粡U。

　　在清乾隆十八年（公元1753年），深州知州尹侃為籌建書院捐置義學(xué)田產(chǎn)，但工程未完成便離任了。至清乾隆二十一年（公元1756年），知州鄒云城聯(lián)合武強(qiáng)、安平、饒陽三縣知縣合力重建書院。他們擇址于州治以西三里之舊州村，并請(qǐng)直隸總督方觀承命名。方觀承援引深州為博陵古郡之典，定名博陵書院。

　　時(shí)間到了清嘉慶二十五年（公元1820年），知州張杰以書院所在地乃唐代“青錢學(xué)士”張鷟故里，更引張鷟祖父對(duì)其“以文章瑞于明廷”的期許嘉言，將書院更名為文瑞書院，寓意文華昭彰、輔翼朝廷，此名遂沿用后世。

講學(xué)育人的重要基地

　　2013年的時(shí)候，深州市在搜集整理深州市中學(xué)校史資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)一批清代文瑞書院課藝，內(nèi)容為學(xué)生用小楷書寫的八股文，并有老師的批語及所得名次。

　　從這一個(gè)側(cè)面可以看出來，那時(shí)候文瑞書院已經(jīng)成為講學(xué)育人的重要基地。

　　令人鼓舞的是，文瑞書院于清道光元年（公元1821年）在鄉(xiāng)試中成績斐然，共有五人考中舉人。這一佳績引起了朝廷重臣、時(shí)任吏部尚書兼直隸總督松筠的高度關(guān)注。他特上奏道光皇帝，稱“此（張）杰振興書院之效，請(qǐng)下諸州縣以武強(qiáng)深州為法”，盛贊知州張杰對(duì)書院振興之功，并奏請(qǐng)各州縣以武強(qiáng)、深州為典范，效法其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    在清同治十年（公元1871年），深州迎來吳汝綸任知州。

　　吳汝綸是桐城派后期大師，是“曾門四弟子”之一，先后入曾國藩、李鴻章幕府，曾、李很多奏議出自其手筆。

　　他上任后的第一件事就是振興教育。于是，書院的學(xué)生逐漸多起來，書院也日漸昌盛。

　　吳汝綸還經(jīng)常來文瑞書院親自講授，發(fā)現(xiàn)并悉心培養(yǎng)人才。他授課時(shí)，既強(qiáng)調(diào)“經(jīng)史兼通古今，力戒科舉空疏之陋”，又主張研習(xí)西學(xué)，兼容并蓄。在其倡導(dǎo)下，文瑞書院不只講時(shí)文應(yīng)試之學(xué)，而且更多講求實(shí)學(xué)，成為桐城派北方重鎮(zhèn)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，從文瑞書院得名到1905年科舉制度被廢，文瑞書院中進(jìn)士者有12人，中舉人者有122人。弓汝恒、賀濤、常熙敬、賀沅等大批優(yōu)秀人才都曾在文瑞書院求學(xué)或任教，他們對(duì)深州乃至河北近代文教事業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　在光緒二十八年（公元1902年），文瑞書院改制為深州中學(xué)堂，開始把英文、體操等西學(xué)納入教育體系，此次改制標(biāo)志著其教育體系由傳統(tǒng)書院向近代新式學(xué)堂的轉(zhuǎn)型。1913年改為直隸省立深縣中學(xué)校，1917年改稱直隸省立第十中學(xué)，1928年又改稱河北省立第十中學(xué)，1933年改為河北省立深縣初級(jí)中學(xué)校。

　　這一系列名稱的變遷，不僅記錄了學(xué)校自身的變化，也折射出中國社會(huì)與教育的深刻變革。

從經(jīng)世致用到救亡圖存

　　1938年，隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的發(fā)展，冀中抗日根據(jù)地面臨著各項(xiàng)重要任務(wù)，急需吸收大批知識(shí)分子參加抗戰(zhàn)。一所軍政干部學(xué)校——河北抗戰(zhàn)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)院選址便在深縣舊州村文瑞書院舊址。

　　可以說，文瑞書院又迎來了新生。

　　招生信息傳出后，因報(bào)考人數(shù)太多，文瑞書院舊址容納不下，便將抗戰(zhàn)學(xué)院的民運(yùn)院設(shè)在了文瑞書院，軍政院設(shè)在了深縣城里。

　　抗戰(zhàn)學(xué)院堅(jiān)定奉行“一切為抗戰(zhàn)服務(wù)”的辦學(xué)總方針，繼承并弘揚(yáng)延安抗日軍政大學(xué)求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)與理論聯(lián)系實(shí)際的教風(fēng)，全面融入教學(xué)和管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，遵循“因材施教、學(xué)以致用”原則，課程內(nèi)容既涵蓋黨的路線方針政策，也包括軍事戰(zhàn)術(shù)與文化知識(shí)，緊密契合戰(zhàn)時(shí)需要。尤為突出的是政治課程教學(xué)，著重強(qiáng)調(diào)“忠于黨和人民、投身抗戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)、嚴(yán)守紀(jì)律”，切實(shí)將理想信念與組織原則貫穿于育人實(shí)踐之中，在戰(zhàn)火烽煙中淬煉出一大批革命骨干。抗戰(zhàn)學(xué)院以短期訓(xùn)練班的形式開展教學(xué)，其班次安排緊湊。首期訓(xùn)練班于8月開學(xué)，至10月底順利結(jié)業(yè)，共吸引了1400余名學(xué)員參與。

　　1939年2月，日寇侵入深縣，書院被占為兵營和養(yǎng)馬場(chǎng)，建筑被毀殆盡、學(xué)校幾成廢墟。新中國成立后，在書院舊址成立了舊州中學(xué)。雖然昔日書院設(shè)施已然無存，但舊州中學(xué)承繼了文瑞書院興學(xué)育才的千年文脈，亦融合了抗戰(zhàn)學(xué)院“忠于信仰、不畏犧牲”的革命精神，繼續(xù)為國家的建設(shè)與鄉(xiāng)土的發(fā)展哺育棟梁，書寫著跨越時(shí)代的教育薪傳。

    文瑞書院原建筑于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中被毀，該圖為深州中學(xué)現(xiàn)存的碑亭，內(nèi)容是同治年間重修文瑞書院的碑記。