李仁杰和學生們在一起。


 李仁杰

衡水十三中音樂教師、衡水市音樂家協會會員。曾榮獲“至美清廉”獎、“質檢明星班主任”和班主任大賽二等獎，其所帶班級獲“質檢優勝班級”，帶領十三中合唱團榮獲衡水市第二屆班級合唱比賽一等獎。


在教育的長河中，衡水十三中以其獨特的“激潛”教育理念，在關注學業成績的同時，更著眼于學生的全面發展。美育作為其中不可或缺的一環，正被精心澆灌。作為一名登上講臺僅兩年的青年音樂教師，我深感幸運。學校提供的平臺，讓我的專業所學得以落地生根；而學校篤行的“激潛”教育理念，更讓我在實踐中收獲了深刻體悟。日前，在衡水市第二屆班級合唱比賽中，我帶領的校合唱團榮獲一等獎。這份榮譽，生動詮釋了深入肌理的“激潛”藝術教育如何有效激爆學生潛能，讓深埋于心的音樂種子破土而出、迎風怒放。

　　

今年9月初，我接到了組織校內班級合唱比賽并選拔隊伍參加全市比賽的任務。我的第一反應是“頭疼”。壓力來自兩方面：一是自身經驗尚淺，從未獨立指導過此類賽事；二是對學生能否兼顧學業與合唱心存疑慮，“他們具備基本的音樂感知力嗎？”“我能帶領他們唱好嗎？”這些問題如薄霧籠罩心頭。然而責任在肩，我唯有迎難而上。

　　

校內比賽在報告廳舉行。若以專業眼光審視，其結果確如我最初所憂：音準飄忽、節奏散亂、聲音單薄、表情茫然。那晚我獨自在操場徘徊，焦慮未散，但一個聲音愈發清晰：“我該如何破局？　如何讓學生從‘要我唱’轉變為‘我要唱’？”

　　

冼星海曾說：“音樂是人生最大的快樂。”這句話曾陪伴我度過了無數個琴房日夜，此刻它再次給予我力量。我決定先將這份對音樂的純粹熱愛傳遞給學生。排練首日，面對一張張或茫然或無所謂的面孔，我誠懇地說道：“同學們，音樂是人生最大的快樂。合唱可以成為你們緊張高中生活中的舒緩良方。我們不要把它看作沉重的任務，而要把它當成一次與音樂、與身邊同學彼此傾聽、共創美好的旅程。”話音落下，許多同學眼中閃爍著光。我鄭重承諾：“請相信我，在音樂這片領域，你們可以永遠相信李老師！”雷鳴般的掌聲瞬間響起——那是信任、是期待，更是師生心靈橋梁建立的開始。

　　

征程自此正式啟航。我從最基礎的樂理知識講起：節奏、節拍、速度、力度，力求用最簡潔的語言把知識講細致，為學生打下堅實基礎；隨后是認讀五線譜，我精致講解每一個音符與旋律；最后，我以精煉易懂的方式介紹和聲，闡明各聲部的作用與最終想要呈現的效果。樂理與和聲對幾乎是零基礎且課業繁重的高中生而言，難度不亞于攻克復雜習題。可令我動容的是，同學們展現出超乎想象的熱情與專注。他們認真做筆記，在曲譜上細致標注。更驚喜的是，學完整首歌曲后，有學生主動提出了對歌曲情緒處理的建議。或許建議尚顯稚嫩，但這份主動思考與投入比任何完美演唱更加珍貴。通過細致、精致、極致的講解，學生們的藝術潛力被激發。

　　

夯實理論基礎后，我們進入演唱訓練階段。我系統講授科學的發聲方法，從呼吸支撐到共鳴位置，一遍遍示范、一次次糾正。隨后是艱辛的分聲部練習。我帶領四個聲部逐一磨合，從邊彈邊教唱到只彈旋律，直至僅按下一個和弦，學生們便能準確、自信地完整演唱。這看似簡單的進步，凝聚著無數次的練習與默契的積累。

　　

當四個聲部首次完整合練時，琴鍵落下，不同旋律交織融合，形成和諧而磅礴的聲浪。那一刻，難以言喻的激動撞擊著我的胸膛，眼眶不由自主濕潤了，隊伍中許多同學的聲音也帶著哽咽，是為作品的初步成型，更是為一路走來共同跨越的每一個障礙。盡管同學們眼含淚水，但演唱卻更加投入，我們共同沉浸在這用汗水與情感澆灌出的音樂果實中。

　　

正因為有細致、精致、極致的講解作為根基，有用心、用情、用力的排練作為保障，合唱團才得以從選拔中脫穎而出，最終站在全市比賽的聚光燈下。

　　

回望排練的日日夜夜，我見證了一場場動人的蛻變：學生們從音樂“小白”迅速成長為對作品有感悟的“小小音樂家”；他們的歌唱從純粹依靠情感的吶喊轉變為能控制并展現優美音色的表達。點滴改變終成巍峨山巒，讓我內心充滿了欣慰與自豪。我愈發堅信，音樂教師的使命不僅是教會學生唱歌，更是讓學生在音樂中找到快樂、讓生命在旋律中得到舒展，從而激爆潛能，遇見更具想象力與創造力的自己。

　　

比賽的舞臺上，孩子們全心演繹，每個音符都綻放著獨特的音樂夢想；學校大廳電子屏實時播放的合唱視頻，吸引了許多師生駐足贊賞。最令人難忘的是，周一升旗儀式后，校長在國旗下親自為我們頒發了獲獎證書。臺下同學們由衷的贊美聲與掌聲傳來，榮譽感與自豪感在每個人心中激蕩。

　　

我堅信，這次合唱比賽的經歷，猶如一顆頑強的種子，深植于學生心田。今后，當他們回想起這段為共同目標用心奮斗的歲月，回想起汗水與淚水交織、歌聲與笑聲齊飛的時光，這顆名為“藝術”與“熱愛”的種子，必將在他們心底生根發芽，終成參天大樹。而他們的夢想之花，也必將在更廣闊的人生舞臺上，絢爛綻放。


作者：衡水十三中教師　李仁杰